摘要
该文首先从高师学生创新教育途径的角度,阐述了利用课堂教学、课外活动、社会实践、毕业论文的指导、现代化教育手段等渠道进行创新教育的意义和方法;其次,从高师学生创新教育课程模式的角度论述和归纳了"以课堂教学为主渠道进行创新教育学科渗透的模式"、"以开设专门的创新教育训练课为主的模式"等几种暂时性课程体系,进而论述了学科渗透模式、内容结合模式、目标复合模式、目标主导模式、环境辐射模式等高师学生创新教育课程体系的理想模式。
出处
《通化师范学院学报》
2009年第9期106-109,共4页
Journal of Tonghua Normal University
基金
中国高等教育学会2008年度重点专项规划课题"中国高校创新创业教育理论与发展研究"子课题"高等师范学校创新教育课程体系构建的研究"的阶段性成果。课题批准号:08CX07082
