摘要
学生对英语学习的兴趣倾向性的差异不是天生的，而是后天在环境、教育等因素的影响下形成的。仔细分析一下对那些英语学习缺乏兴趣、缺乏学习动力因而成绩很差的学生情况就会发现，他们在困难→不感兴趣→成绩差→更不感兴趣→成绩更差的轨道上形成了恶性循环。所以帮助学生排除学习上的困难，激发他们的兴趣，成为提高教学质量的关键，也是我们英语老师首先要做的事。如何激发学生的兴趣呢？我认为，主要应该做到以下几点：
出处
《中学教学参考》
2009年第28期68-68,共1页
Reference for Middle School Teaching
