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激活原有知识储备找准教学切入点

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摘要数学教学活动必须建立在学生认知发展水平和已有的知识经验基础之上。笔者认为，我们在组织数学教学活动时必须把握好学生的学习起点，在学生原有认知水平上组织及展开学习活动，找准教学的切入点。我们的教学才能做到有的放矢、省时高效。下面谈谈自己的教学实践与体会。

作者奚土文

机构地区江苏省溧阳市泓口小学

出处《管理观察》 2009年第31期168-168,共1页 Management Observer

关键词教学切入点知识储备数学教学活动激活认知发展水平好学生经验基础学习起点

分类号 G641 [文化科学—高等教育学] G451.2 [文化科学—教育技术学]

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管理观察

2009年第31期

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