教育公平的定义考察及多向度分析被引量：4

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摘要讨论教育公平,首先要明确"教育公平"归根结底是一种"判断"而不仅仅是一种"状态";"教育公平"不等于"教育平等";"公共教育资源"不等于"教育资源"。在此基础上,从历时与共时、公平与效率、可为与不可为等多向度进行分析,有助于对教育公平程度做出更加公允的评判。

作者曾晓洁

机构地区晓庄学院教育科学院湖南第一师范学院

出处《教育评论》 CSSCI 北大核心 2009年第5期3-5,共3页 Education Review

关键词教育公平定义多向度分析

分类号 G521 [文化科学—教育技术学]

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