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《比的认识》教学设计与思考被引量：1

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摘要教材简析 “比的认识”这部分内容主要教学比的意义，比与分数、除法的关系。教材通过两个例题说明两个数量（可以是同类量，也可以是不同类量）之间的关系可以用比来表示，并逐渐抽象出比的概念。进而引导学生根据比的意义以及分数与除法的关系，自主探索比与分数、除法的关系，从而完善学生的认知结构。

作者任卫兵

机构地区江苏通州市实验小学

出处《教学与管理（小学版）》 2009年第9期56-57,共2页 Journal of Teaching and Management

关键词教学设计教材简析引导学生认知结构分数除法同类个数

分类号 G424 [文化科学—课程与教学论] G624.201 [文化科学—教育学]

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教学与管理（小学版）

2009年第9期

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