摘要
根据前期的理论研究，建构出教师教学监控能力的六成分结构，并根据这个结构深入到中小学课堂进行现场观察与访谈，由此形成教师教学监控能力量表的初步项目，再经过嵲な浴⒊醪降南钅糠治鲇胄薅钪招纬闪勘怼Ｈ缓笠员本┦泻驼憬∪鸢彩械模矗常睹⊙Ы虓师为被试，进行正式测试，采用ＬＩＳＲＥＬ（Ｖ８．１０）软件对数据进行验证性因素分析。结果表明，嵱朐械牧蛩啬Ｐ拖啾龋淌萄Ъ嗫啬芰Φ母侠淼慕峁褂κ撬某煞纸峁梗肫渌蓫能的模型相比，四成分模型的ＧＦＩ最高，为０．８９，ｘ２／ｄｆ最小，为１．７６。这四个成分分别是计划与准备、反馈与评价性、控制与调节性和课后反省性。
出处
《心理学报》
CSSCI
CSCD
北大核心
1998年第3期281-288,共8页
Acta Psychologica Sinica
基金
国家教育科学规划重点项目
