建构理论在数学概念教学中的应用被引量：2

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摘要数学学习不是一个被动吸收的过程,而是一个以学习者已有的知识和经验为基础的主动建构过程。建构某些现实原型在数学概念的教学过程中,会使学生对抽象的数学语言和符号的认知过程得到优化。本文从对建构主义的理论出发,对数学概念的教学作出一定的研究。通过导数的教学设计说明在建构主义观点下如何去进行数学概念的教学实践。

作者赵瑛

机构地区辽宁广播电视大学

出处《电大理工》 2009年第2期71-72,共2页 Study of Science and Engineering at RTVU.

关键词建构数学概念教学

分类号 O1-4 [理学—基础数学] G434 [文化科学—教育技术学]

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