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中国数学教师专业发展研究三十年的回顾
被引量：
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摘要
1中国数学教师专业发展研究的历程 1．11978年-1990年：数学教师专业发展研究的初步探索阶段在这一阶段，数学教师专业发展的研究主要是从经验总结的层面来探讨数学教师的修养、素养、知识、能力等，其中，有少数心理学研究者以数学教师为实验对象，探讨教师的教学风格对学生数学学习的影响．
作者
喻平
机构地区
南京师范大学数学科学学院
出处
《数学通报》
北大核心
2009年第7期11-14,共4页
Journal of Mathematics（China）
关键词
数学教师
专业发展
中国
实验对象
数学学习
教学风格
心理学
一阶
分类号
O1-4 [理学—基础数学]
B84 [哲学宗教—心理学]
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