摘要
动态评价是不同于传统静态测验的评价方法,它假设人的认知能力是可以改变的,重在评价学生的最近发展区和学习潜力,重在了解和干预被评价者的元认知及非认知因素,重在关注干预和教学的过程而非评价结果。本文在简要介绍动态评价的基础上,讨论了它对教育情境中的学生评价具有的启示和借鉴意义,并对学生评价改革提供了有效建议。
出处
《教育测量与评价（理论版）》
2009年第8期4-7,12,共5页
Educational measurement and evaluation
基金
国家社科基金"十一五"规划(教育学)2007年度青年基金课题<课堂教学行为分析与评价的实验研究>(课题编号:CHA070210)的阶段性研究成果之一
