摘要
目的探讨行为引导型教学法在内科学教学中的可行性和教学效果。方法将2004届临床专业本科学生随机分成实验组和对照组,分别运用行为引导型教学法和传统教学法进行教学,并进行成绩分析。结果运用行为引导型教学法的学生操作技能考核成绩和理论测试成绩均显著高于传统教学法教学学生组(P<0.01)。结论引导型教学法可调动学生的学习兴趣,提高学生的学习积极性和主动性,从而提高教学效果。
出处
《中国现代医生》
2009年第24期175-175,189,共2页
China Modern Doctor
基金
齐齐哈尔医学院教育科学研究项目(JY08018)
