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“理性化”——物理阅读教学形式的目标探索
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摘要
一、物理阅读教学的基础性与特殊性 物理知识是物理现象本质屙陡的反映，它向人们叙述了物理现象及其基本规律。不过这种语言与日常语言不同。日常语言是习俗的产物，是社会和政治运动的产物。物理语言则是严肃的、正确的，通常是精心设计的。既然语言的教学离不开阅读，因此物理阅读这种教学方法，就有了它的必然性、合理性。
作者
张艳霞
机构地区
河北沧州职业技术学院
出处
《教学与管理（理论版）》
2009年第7期104-105,共2页
Journal of Teaching and Management
关键词
物理现象
阅读教学
教学形式
理性化
日常语言
物理知识
政治运动
物理语言
分类号
G633.7 [文化科学—教育学]
G623.23 [文化科学—教育学]
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