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试论教育变革下的教师专业学习共同体——读富兰《教育变革新意义》有感

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摘要随着新课程改革的加速推进和不断深化,新课程实施过程中呈现出复杂性、独特性和生成性,教师的专业发展也愈加多元和弹性化。这就要求教师在实践中不断探究学习,在团体中寻求教师的群体智慧。本文根据富兰的《教育变革新意义》,对教育变革下的教师专业学习共同体的必要性、所存在的问题以及如何改进教师专业学习共同体等问题进行探讨。

作者陈梦琳

机构地区河南大学金明校区教育科学学院

出处《科教文汇》 2009年第20期14-14,共1页 Journal of Science and Education

关键词教育变革教师专业发展教师专业学习共同体

分类号 G521 [文化科学—教育技术学]

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