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我国基础教育新课改中经验吸收的有限理性思考

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摘要有限理性论是在目前时间节点上相对合理的假设.有限理性论强调人类理性的有限性,从而避免理性的滥用或误用.在我国基础教育新课改中,比较注重特色经验的吸收,特别是发达国家或地区新课改的优秀成果.文章指出了新课改中经验吸收的弊端,并对新课改中的经验吸收进行了有限理性的思考.

作者卢镜

机构地区罗定职业技术学院

出处《赤峰学院学报（自然科学版）》 2009年第6期169-171,共3页 Journal of Chifeng University(Natural Science Edition)

关键词基础教育新课改经验吸收有限理性论

分类号 G40-03 [文化科学—教育学原理]

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赤峰学院学报（自然科学版）

2009年第6期

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