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后现代视野下教师生活的整合性研究被引量：2

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摘要后现代思维方式是一种尊重生成、尊重差异和主观价值选择的思维方式。在这种思维方式主导下,教育更注重教育者与受教育者双方知识的不断生成、创造;教师的生活打破了狭隘的单纯追求学科知识的樊篱,追求生活的完整性;从生活认识论的角度出发才能赋予教师完整的生活意义和生命价值。

作者杨瑞芬

机构地区天水师范学院教育学院

出处《当代教育论坛（学科教育研究）》 2009年第6期13-14,共2页 Forum on Contemporary Education

关键词生活认识论教师生活完整性

分类号 G633.302 [文化科学—教育学] B804 [哲学宗教—思维科学]

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当代教育论坛（学科教育研究）

2009年第6期

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