摘要
借鉴研究成果,把教育学中"隐性课程"的相关理论引介到二语习得领域,阐述隐性课程所形成的隐形环境"场"对二语习得的影响;对二语习得中个体差异的认知方式——场独立、场依存中的"场"进行研究,使隐性课程更加具体化,更具操作性;提出隐性课程应成为英语口语不可或缺的教学手段。通过隐性课程教学平台的建立,为学生创造良好的英语学习氛围,从而达到增强教学效果,提高学生英语口语水平的目的。
出处
《郑州航空工业管理学院学报（社会科学版）》
2009年第4期147-150,共4页
Journal of Zhengzhou University of Aeronautics(Social Science Edition)
基金
湖南省教育厅2008年普通高等教学改革研究立项资助项目([2008]263-741)
