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优化教学策略,让学生自主探索数学知识

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摘要课堂教学过程既是学生在教师指导下的认知过程，也是学生发展的过程，同时也是培养学生探索能力的过程。随着课改的不断深入，实际教学中必须根据学生认知规律和小学数学学科特点，使学生在良好的课堂结构和组织活动中，真正成为学习活动的主体，在积极主动参与的学习活动中获取新知与增强能力。

作者罗锐

机构地区江苏灌南县实验小学

出处《小学教学参考（数学版）》 2009年第6期37-37,共1页

关键词学生自主教学策略数学知识优化课堂教学过程学生认知规律探索能力学习活动

分类号 G622 [文化科学—教育学] G623.5 [文化科学—教育学]

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小学教学参考（数学版）

2009年第6期

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