摘要
近年来,国外对教学风格的研究,在数量上有显著增加,在范围上有明显拓宽.正如其他研究领域的发展一样,它也刻划出了一条各个阶段清晰可见的发展轨迹.本世纪六十年代始到七十年代初,是为第一阶段,在这个阶段,人们着重对教学风格的结构效度进行研究,并把一些明显的或者隐含着某种价值倾向的变量分成了两类.而研究工具等其他问题的解决,使得安德森(Anderson)1939年提出的'支配''综合'结构说和维斯浩(Withall)1949年提出的'教师中心''学生中心'说在课堂教学中得到了验证.从此,人们对有效教学风格的研究热情与日俱增.然而,人们之所以对教学风格进行研究。
出处
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
1990年第3期58-61,共4页
Theory and Practice of Education
