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关注数学教学中的“缺口”

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摘要课程改革以来，教师的教学方式、学生的学习方式都有了新的变革和转变，对教学过程明确了新的目标与要求。课堂教学实践在新的课程理念指导下，曲折前行，效果显著，学生的全面素质、整体水平得到了应有的提升和发展。但笔者认为，要使课堂教学效果与课改理念稳步同行，应关注教学过程中的“缺口”。

作者于正军

机构地区江苏江都市仙女镇中心小学

出处《小学教学参考（数学版）》 2009年第3期4-5,共2页

关键词数学教学缺口课堂教学效果教学过程课程改革教学方式学习方式课程理念

分类号 G633.6 [文化科学—教育学] TG385.2 [金属学及工艺—金属压力加工]

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小学教学参考（数学版）

2009年第3期

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