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例谈课堂教学中的问题设计

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摘要问题是思维的心脏，数学教学是思维的教学，因此，如何设计问题，怎样用好设计的问题，在数学课堂教学中具有重要的意义．同时，能否设计恰当、具有思维深度的问题，是教师对数学的理解和对学生了解的体现；能否根据教学的生成过程及时调整问题或进行追问，则是教师驾驭课堂能力的体现．

作者薛红霞段智霞

机构地区山西省教育科学研究院山西省太谷县第五中学

出处《中国数学教育（初中版）》 2009年第4期7-8,共2页

关键词数学课堂教学问题设计思维深度数学教学设计问题生成过程教师学生

分类号 G633.6 [文化科学—教育学] G224 [文化科学]

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中国数学教育（初中版）

2009年第4期

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