摘要
目的通过PBL(problem based learning,即以问题为基础的学习)教育模式在分阶段糖尿病护理管理中的应用,对其效果进行评价。方法对教育小组成员进行培训,规范组内成员的教育流程,统一糖尿病健康教育内容、目标设定方法、评价内容及标准;运用自我管理能力评价量表对教育前后进行评价。结果自我管理能力在教育后显著高于教育前,P<0.001。结论在分阶段糖尿病护理管理中运用PBL教育模式有利于帮助患者获得解决问题的技能,建立健康行为,提高患者生活质量,降低糖尿病及并发症给患者带来的伤害。
出处
《护士进修杂志》
北大核心
2008年第23期2142-2143,共2页
Journal of Nurses Training
