在回归的路上寻找和发现——例谈语文教学中原型批评方法的运用

下载PDF

导出

摘要具体到我们的中学语文教学，完全不可能开展这样繁复的神话原型批评式的作品解读。因此，根据中学语文教学的特点，我倾向于在教学过程中着重把精力集中在有文字记载的文学史，分析作品的母题、意象、情节等和其他作品之间的联系上，将作品的母题、意象、情节等原型追溯的上限止于《诗经》、《楚辞》和先秦诸子散文。举例说，

作者何平

机构地区南京师范大学文学院

出处《语文教学通讯（初中）（B）》 2009年第2期32-33,共2页 Bulletin of Chinese Language Teaching

关键词中学语文教学原型批评方法作品解读回归神话原型批评先秦诸子散文文字记载精力集中

分类号 G633.3 [文化科学—教育学] I06 [文学—文学理论]

引文网络
相关文献

1犹家仲.两种原型观及其在文学批评中的应用[J].国外文学,2000(1):7-12. 被引量：4
2徐春寅,杨春卫.从原型批评角度解析《在地铁站》的诗歌意象[J].湖北经济学院学报（人文社会科学版）,2009,6(6):96-97. 被引量：2
3王蒙.把精力放在什么地方[J].时代青年（悦读）,2012(2):26-26.
4善用闲暇时间[J].教书育人（高教论坛）,2010(36):48-48.
5华夏.贵在生动自然——简评袁晓岑的雕塑和中国画[J].文艺研究,1980(3):112-117.
6“现实”不等于“存在”[J].文艺理论研究,1989(5):47-47.
7王俊巍.浅析《麦克白》人物的悲剧性[J].雪莲,2015,0(7Z):56-56.
8廓天.幽默三则[J].旅游,1994(7):44-44.
9张一贵.文言文教学的三个层面[J].中学语文（大语文论坛）（下旬）,2015,0(9):38-39.
10梁钰之.在中学开展先秦诸子散文课程的实践和思考[J].上海教育,2011(11):71-71.

语文教学通讯（初中）（B）

2009年第2期

浏览历史

内容加载中请稍等...

在回归的路上寻找和发现——例谈语文教学中原型批评方法的运用

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史