课后反思——历史教师的成长之路

下载PDF

导出

摘要在新课程背景下，高中历史教师面对的是日复一日繁重的课堂教学工作，如何让历史课堂教学更鲜活，让学生更爱学历史，让历史教师的专业水平有更大的进步？我觉得写好课后反思是实现师生“双赢”效果的一种行之有效的途径。本文试从什么是课后反思？为什么要进行课后反思？课后反思应反思什么？写好课后反思注意点是什么？等几个方面阐述课后反思对历史教师成长的重要性。

作者郑国华

机构地区福建省罗源第一中学

出处《教师》 2008年第16期64-66,共3页 Teacher

关键词课后反思得失注意点

分类号 G420 [文化科学—课程与教学论] G633.51 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1翟华丽,吕海.浅谈数学课如何营造快乐课堂[J].中国轻工教育,2004,7(4):76-77.
2黄军玲.浅谈素质教育的双赢效果[J].医学文选,2004,23(3):407-408.
3李艳红.浅谈中职数学教与学的误区及对策[J].科技资讯,2007,5(2):77-78. 被引量：1
4杜晓华.德育与心理健康教育应实现三“对接”[J].甘肃教育,2011(22):24-24.
5徐玲玲.浅谈如何编写和使用初中英语“一案三段六步”高效课堂教学模式下的导学案[J].师道（教研）,2016,0(2):94-95.
6李艳波.高中化学教学中的课堂互动模式探讨[J].出国与就业（就业教育）,2012(4):147-147. 被引量：3
7陈斌.小学语文写作教学存在的问题及对策[J].新课程学习（下）,2014(3):112-113. 被引量：77
8丁前来.例谈初中物理课堂教学的实验导入[J].大江周刊（论坛）,2011(12):242-242.
9周子淇.教学反思应以问题为导向[J].今日教育,2012(12):60-60.
10杨启锋.女大学生频受侵害该反思什么[J].湖南教育（下旬）（C）,2014(9):16-16.

教师

2008年第16期

浏览历史

内容加载中请稍等...

课后反思——历史教师的成长之路

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史