摘要
本科生实验技能培训主要依赖实验室。随着社会发展和就业压力的增加,学生对实验技能训练的要求也随之增强。实验室可持续性开放能力直接关系到本科生实验技能培训诉求的满足程度。本文对面向本科生开放的实验室可持续性能力指标进行了分析、解释和量化,提出了量化指标的计算公式,使综合指标收敛于0～1之间,便于各实验室持续开放能力评估的比较。同时,对具体实验室例子进行了各项指标权重分配分析,并给出综合指标结果。
出处
《黑龙江教育（高教研究与评估）》
2008年第9期91-92,共2页
HEILONGJIANG EDUCATION：RESEARCH AND EVALUATION OF HIGHER EDUCATION
基金
浙江海洋学院教学改革项目"学分制下本科生实践技能的准研究生化管理"[项目编号:0501]
