自主培训是教师走向成功的助推器

导出

摘要教师的自主学习、自主培训，是在原有的知识水平、能力等方面，自觉主动地学习交流，探索新知，发挥自己的聪明才智，不断提高自己、完善自己。它是教师内在的一种需求和愿望，这种需求来源于实现自己的人生价值，是主观能动性的体现。随着基础教育课程改革的深入开展，教师不仅要具备丰富扎实的专业知识，还应具备较强的教育教学研究能力，更要具备创新意识和创新能力。

作者胡秀杰

机构地区泾源一中

出处《宁夏教育》 2008年第10期16-16,共1页 Ningxia Education

关键词自主培训教师基础教育课程改革助推器教学研究能力主观能动性自主学习知识水平

分类号 G635.1 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1吴广德.布满阳光注入活水奉行价值——对教师培训的几点思考[J].宁夏教育,2008(10):6-7.
2智秀兰,张振松.“内控”加“外控” 校本培训双管齐下[J].北京教育（普教版）,2006(6):42-43.
3李斌生.创新型教师在素质教育中的角色[J].农业教育研究,2003(2):30-31.
4彭鸿舫.基于资源的数学教师自主培训[J].中国科教创新导刊,2007(10):57-58.
5钱景华,褚慧玲.任职学校自主培训的思考[J].中小学教师培训,2000(12):23-26.
6王淑媛.通过自主培训实现个体最大价值[J].中国培训,2009(10):40-41.
7常青.谈培养教师反思能力的途径[J].黑河教育,2010(11):17-17. 被引量：1
8李品艾,杨艳杰.论医学院校专业教师教育教学研究能力的培养[J].继续医学教育,2014,28(6):115-116. 被引量：1
9孙长和.浅谈如何做一名研究型教师[J].成才之路,2010(34):21-21. 被引量：1
10曹小林.如何通过自主培训以激励高职院校教职工[J].中小企业管理与科技,2010(33):166-166.

宁夏教育

2008年第10期

浏览历史

内容加载中请稍等...

自主培训是教师走向成功的助推器

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史