摘要
情境学习理论认为学习的实质是个体参与实践，形成参与实践活动的能力。本文借鉴情境学习理论，通过调整课程设置、创设情境化学习环境、运用抛锚式教学策略、采用多元化的学习评价方式，在情境化的教学环境中培养学生的实践、创新和思维能力，保证人才培养定位从理论型向应用型的转变。
出处
《计算机教育》
2008年第18期47-48,44,共3页
Computer Education
基金
江苏省教育科学“十一五”规划项目“大学生文化素质教育体系及其教育方式创新研究”(项目编号:D/2008/01/123)
