自然科学学习的认知模式和自然科学教科书的改进(特约稿)

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摘要引言如果我们把认知心理学和自然科学学习方面的新进展,应用到自然科学教科书的设计和版式之中,那么自然科学教科书会出现怎样的变化?我们愿意继续使用原有的自然科学教科书,还是需要可用来取代原有教科书的新出版物呢?

作者 M·C·威特罗克邵瑞珍

机构地区美国加州大学洛杉矶分校教育心理学部

出处《华东师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 1990年第2期21-24,共4页 Journal of East China Normal University:Educational Sciences

关键词自然科学学习认知模式教材

华东师范大学学报（教育科学版）

1990年第2期

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