创设数学课堂有效情境的实践与反思被引量：1

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摘要教育心理学家格里诺曾提出：“情境是一切认知活动的基础”．课堂是认知交流活动的殿堂，教学可以看成是许多情境构成的序列．在教学过程中，合理有效的情境不仅能让学生产生强烈的情感共鸣，激励学生产生强烈的求知欲望，而且还能充分暴露数学思想的发生和发展过程，吸引学生积极参与知识的再发现和自主构建．如果不注意情境的创设，影响学生的不只是知识的获取，而且还会影响到学生的思维发展和能力的培养．本文就如何创设有效的问题情境，结合实践案例谈谈几点粗浅的认识和体会，与同行探讨．

作者刘晓英

机构地区杭州外国语学校

出处《中学教研（数学版）》 2008年第9期6-7,共2页

关键词问题情境数学课堂实践案例激励学生教育心理学家教学过程能力的培养交流活动

分类号 G62 [文化科学—教育学] G633.6 [文化科学—教育学]

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中学教研（数学版）

2008年第9期

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