摘要
改革开放以来,我国高等教育的改革发展呈现出阶段性特点,其间包含着对和谐发展的探索实践。这种探索实践可分为3个阶段:从改革开放初期到党的十四大召开之前,启动和推进高等教育体制改革,重点解决严重制约高等教育发展的制度障碍,增强学校自主办学的活力;从党的十四大到党的十六大召开之前,高等教育体制改革全面深化,高等教育加速发展,为实现和谐发展提出了新要求,同时也奠定了坚实基础;从党的十六大召开至今,高等教育进入了自觉以科学发展观为指导,促进教育又好又快发展的新阶段。回顾我国高等教育和谐发展的探索与实践过程,对于新时期高等教育的发展具有重要的启示作用。
出处
《郑州轻工业学院学报（社会科学版）》
2008年第3期15-17,共3页
Journal of Zhengzhou University of Light Industry：Social Science Edition
基金
河南省软科学项目(0613041100)
