期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

疏通“教学设计”纹理,提高构建“学习主题”能力

下载PDF

导出

摘要科学的、现代的“教学设计”必须能真正体现整合观、价值观、立体观等科学的、现代的教学理念,必须为真正提高教师构建“学习主题”的能力服务,必须为真正实现课堂教学生命化奠基.

作者樊曹阳

机构地区浙江省上虞市东关街道樟塘小学

出处《数学学习与研究》 2008年第9期83-84,共2页

关键词学习主题教学设计教学方法教学模式

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1赵锐.基于信息技术整合观的数字化幼儿园建设[J].中国现代教育装备,2011(20):21-22. 被引量：3
2周芳.小课堂大智慧——我的英语课程整合观[J].中等职业教育（理论版）,2010(1):30-33.
3王宽明,刘静.基于整合观下的微格教学[J].齐齐哈尔大学学报（哲学社会科学版）,2012(6):164-166. 被引量：1
4陈玲,文玉婷.幼儿园语言课的整合观及其结构框架[J].江西教育（管理版）（A）,2004(15):79-79.
5李敏.幼儿音乐节奏感培养的整合观[J].幼儿教学研究,2008(11):30-31.
6章雪富.让教学成为一种改变[J].国内高等教育教学研究动态,2015(15):2-2.
7朱爱华.原来教育是这样的——在“非常规故事”中成长[J].江苏教育,2016(50):76-78.
8宋丽荣.俄罗斯幼儿音乐教育的特点及启示[J].黑河学院学报,2012,3(5):19-21. 被引量：3
9徐捷,谭菊秀.论科学与人文整合观下的初等教育专业课程规划[J].桂林师范高等专科学校学报,2006,20(4):102-106.
10吕卫平.基于整合观的化学实验“四步”教学模式研究[J].教育评论,2016(2):150-151.

数学学习与研究

2008年第9期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部