改革开放三十年来我国成人教学组织形式研究综述被引量：2

下载PDF

导出

摘要改革开放三十年来,我国成人教学组织形式研究在专著出版和论文发表等方面都取得了一定的成果,主要围绕成人教学组织形式的特点、成人教学的组织形式和成人教学组织形式的改革三个方面进行。本文对我国成人教学组织形式的研究进行了梳理,指出了存在的问题,并且对我国成人教学组织形式研究的发展提出了建议。

作者凌春光

机构地区曲阜师范大学继续教育学院

出处《湖北大学成人教育学院学报》 2008年第4期12-14,共3页 Journal of Adult Education College of Hubei University

关键词改革开放三十年成人教学组织形式研究存在的问题

分类号 G720 [文化科学—成人教育学]

引文网络
相关文献

参考文献1

1何爱霞.成人教学论发展的回顾与反思[J].湖北大学成人教育学院学报,2006,24(3):42-45. 被引量：7

二级参考文献3

1刘宝存,杨琇智.当代国外成人教学方法[J].中国成人教育,1996(6):40-41. 被引量：2
2陆秀媛.《成人教育三维教学模式研究》专题讲座(一) 三维教学模式的提出及其内涵[J].北京成人教育,2000(11):41-42. 被引量：1
3李旭初.我国成人高等教育课程结构和教学模式的探讨[J].晓庄学院教育科学学报,2002,1(2):95-99. 被引量：12

共引文献6

1凌春光.我国成人教学组织形式研究述评[J].职教论坛,2007,23(12S):30-33.
2侯军.回归成人的成人教学改革策略[J].中国成人教育,2009(12):20-21. 被引量：6
3康红芹.我国成人教育课程与教学研究综述——基于成人教育学硕士学位论文的统计与分析[J].广州广播电视大学学报,2010,10(6):19-23.
4王芳,周蕾蕾.从教学基本要素看校外课程的特殊性[J].中国校外教育（上旬）,2012(2):2-2.
5李曼丽,黄振中.MOOCs平台大数据的教育实证[J].科学通报,2015,60(5):570-580. 被引量：32
6李典,董雁.成人高等教育数字化转型的现实困境、应对策略与未来展望[J].广州开放大学学报,2025,25(1):34-41.

同被引文献14

1曾瑜.新课程道路上对课堂教学组织形式的思考[J].文教资料,2006(2):41-42. 被引量：5
2符业清.体育教学模式与体育教学组织形式的区别辨析[J].教育学术月刊,2007(10):121-122. 被引量：9
3吕星宇,李嵬.发展差异:教学组织形式改革的应然选择[J].辽宁教育研究,2007(11):83-86. 被引量：19
4董建春.新课程背景下的教学组织形式创新[J].教育与职业,2008(8):92-93. 被引量：7
5李小军.改革教学组织形式提高教育改革成果[J].新课程研究（上旬）,2008(11):7-9. 被引量：1
6李彦峰,周先进,曾建国.新课程背景下课堂教学组织形式的建构[J].教育探索,2009(4):57-58. 被引量：17
7刘红.学习共同体:一种新型的教学组织形式[J].当代教育论坛（学科教育研究）,2009(9):16-18. 被引量：12
8赵廷瑞,张斌.教学组织形式的现实性选择——基于课程设置、教学资源、高考评价和学生发展[J].当代教育与文化,2010,2(2):112-116. 被引量：4
9齐军.我国教学组织形式发展的历史回溯与当前反思[J].中小学教师培训,2011(3):32-34. 被引量：4
10司成勇.走向个别化教学——论教学组织形式的发展历史与逻辑的统一[J].教育探索,2011(2):71-74. 被引量：22

引证文献2

1易昌松,张红霞.互联网环境下市级开放大学教学组织形式设计[J].时代教育,2014(10):48-48.
2崔杨,段兆兵.近十年我国教学组织形式研究综述[J].现代教育科学（普教研究）,2015(2):59-62. 被引量：2

二级引证文献2

1陈颖妍,方文清,陈宇宏.社区老年教育课程建设初探--基于健康养老视域[J].高等继续教育学报,2020,33(5):71-75. 被引量：5
2余作锦.中学体育分组轮换教学工作组织刍议[J].成才之路,2020(34):116-117. 被引量：1

1凌春光.我国成人教学组织形式研究述评[J].职教论坛,2007,23(12S):30-33.
2何家银.改革开放三十年中我国高等职业教育发展探析[J].重庆城市管理职业学院学报,2008,8(4):42-46.
3教育的多样化与多样化的远程开放教育[J].中国远程教育,2010(22):46-47. 被引量：1
4卢玉娟,宋其辉.改革开放三十年中国社区教育新进展[J].西北成人教育学院学报,2009(3):15-16. 被引量：3
5卢婷.培智学校多元教育对象有效教学组织形式探究[J].课程教育研究（学法教法研究）,2016,0(23):102-102.
6罗亮.采用“分层次教学” 实施因材施教[J].南昌高专学报,2010,25(5):145-147. 被引量：4
7齐博远,张明凤.农村学校的布局与发展教育的矛盾[J].中学教学参考,2010(12):109-109.
8查吉德.改革开放三十年农村职业教育研究综述[J].职教通讯（江苏技术师范学院学报）,2009,24(3):26-31. 被引量：3
9韦守英.谈课堂内外教学的组织形式[J].教育与职业,2003(11):33-34.
10关晶.改革开放三十年我国职业教育国际交流与合作的回顾及展望[J].职教通讯（江苏技术师范学院学报）,2008,23(7):16-19. 被引量：11

湖北大学成人教育学院学报

2008年第4期

浏览历史

内容加载中请稍等...

改革开放三十年来我国成人教学组织形式研究综述被引量：2

参考文献1

二级参考文献3

共引文献6

同被引文献14

引证文献2

二级引证文献2

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

改革开放三十年来我国成人教学组织形式研究综述 被引量：2

参考文献1

二级参考文献3

共引文献6

同被引文献14

引证文献2

二级引证文献2

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

改革开放三十年来我国成人教学组织形式研究综述被引量：2