摘要
随着新课程改革的不断深入,教师的教学理念得到更新,课堂教学出现一些新的景象,取得一定的成绩。但目前小学数学课堂教学中存在教学目标淡化"双基"、教学内容滥设情景、教学方法生搬硬套、教学评价虚情假意等问题,影响课程改革的进一步实施。在小学数学课堂教学中,只有克服"去数学化"的倾向、走出算法多样化的误区、重视教学方法的有效性、关注评价方式的实效性,才能进一步深化数学课堂教学改革,正确实施数学课程改革。
出处
《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》
2008年第8期150-153,共4页
Journal of Inner Mongolia Normal University:Educational Science Edition
