摘要
研究表明,城市流动人口子女在社会身份认同、社会接纳感、主观幸福感、自尊等方面存在人格障碍倾向。这种倾向与儿童的社会性背景密切相关。儿童的家庭背景、学校情况、同伴关系、社区环境等不同程度地影响流动人口子女的人格发展,必须构建学校、家庭、社会"三位一体"的教育网络,形成教育合力,促进流动人口子女的人格健康发展。
出处
《沙洋师范高等专科学校学报》
2008年第4期75-79,共5页
Journal of Shayang Teachers College
基金
杭州市2007年度哲学社会科学规划课题<杭州市流动儿童的社会性背景与其人格障碍形成的相关性的调查与研究>(课题编号:BOTJY01)
