摘要
采用自编的实验任务，以数量和情感两个因素为变量来设计儿童的主观价值判断，并根据它们之间的交互关系，分四种实验处理水平（情感丰富／数量较少，A1N1；情感丰富／数量较多，A1N4；情感匮乏／数量较少，AON1；情感匮乏／数量较多，AON4）对240名3～5岁儿童进行单独测试。结果发现：学前儿童的捐赠行为受捐赠对象的数量和自身情感因素的交互影响。总体上来讲，在情感丰富条件下，随着受捐赠对象的数量增加，儿童的捐赠数额却减少；在情感匮乏条件下，则刚好相反。
出处
《重庆师范大学学报（哲学社会科学版）》
2008年第4期125-128,共4页
Journal of Chongqing Normal University Edition of Social Siences
基金
国家自然科学基金项目"儿童情感决策的发展研究"(30770727)
