摘要
20世纪80年代,美国成功探索了教师"专业发展学校"(PDS)实践模式。PDS通过促进大学与中小学合作,使大学教师与中小学教师结成平等的合作伙伴关系,有效地促进教师的专业发展。本文结合PDS模式给我国教师专业化发展的启示,进一步探讨信息技术环境下我国教师专业发展的新走向,构建了支持信息化教师专业发展的区域性校本研修模式。通过PDS模式,旨在以大学带动中小学,进而结合中小学所在区域的校本研修及同侪互济(Peer Coaching),实现信息技术环境下的教师专业化发展。
出处
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2008年第5期22-25,共4页
China Educational Technology
基金
首都师范大学博士基金项目“农村远程教育工程下的信息技术与英语课程整合研究”(项目编号:005230902)。
