生物教学案例的选择和处理被引量：2

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摘要案例教学与新课程标准“提高生物科学素养，倡导探究性学习”的理念相吻合，与其他教学方式互为补充，在课堂教学中发挥出其独特的作用，是一种行之有效的教学方法。本文结合教学实践，就如何针对教学目标对案例进行适当的选择和处理，使之能够发挥较好的课堂教学效果进行了阐述。

作者陈亚丽

机构地区江苏省常熟市第一中学

出处《中学生物学》 2008年第4期24-25,29,共3页 Middle School Biology

关键词生物科学素养教学案例课堂教学效果新课程标准探究性学习案例教学教学方式教学方法

同被引文献6

1杨晓英.谈生物教学中的案例教学[J].中学生物学,2005,21(2):22-23. 被引量：11
2杨计明.普通高中新课程生物教学与评价的案例评析[J].中学生物学,2006,22(10):32-34. 被引量：4
3张宝荣,宋飞,殷鑫浈,夏昆,田均,黄鉴政,夏家辉.两个亨廷顿舞蹈病家系IT15基因的研究[J].遗传,2006,28(11):1345-1349. 被引量：4
4刘畅,吕晓菁,郑秀玉,庆宏.亨廷顿舞蹈症发病机制的研究进展[J].生物技术通讯,2008,19(4):619-622. 被引量：8
5陈静,雷晶,张小宁.一个回族家系亨廷顿舞蹈病的临床特征与基因突变分析[J].中华医学遗传学杂志,2011,28(5):493-495. 被引量：2
6马晓莉.反义RNA及其应用研究进展[J].生物学教学,2000,25(6):2-4. 被引量：3

中学生物学

2008年第4期

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