摘要
按培养学生实验能力的作用分,一般可分为三类:(1)基础性实验(有的叫常规实验);(2)综合性实验;(3)设计性实验.这三类实验的顺序是(1)→(2)→(3),而且层次是一个比一个高.基础性实验主要是指按课程大纲要求开出的单项实验.综合性实验主要是指需要动用谋一门课程或多门课程的综合知识、实验原理和技术进行的一种复杂程度较高的教学实验.设计性实验有两种,一种是结合课程教学进行的非探索性设计实验;一种是独立于课程教学进行的探索性科研实验.
出处
《现代情报》
1997年第3期36-37,共2页
Journal of Modern Information
