数学应用题的常规模型及解析

下载PDF

导出

摘要这几年的高考试题都有应用题，此类题能较好地考查考生的阅读理解能力和分析思维能力．在解应用题过程中，考生必须首先得嚼透题意、弄清所给信息和需要解决的问题，然后才能在此基础上分析已知和未知之间的数量关系，根据具体情况建立相应的数学模型，从而解决问题．为便于考生在备考过程中对此类问题较为系统的复习，本文着重介绍几种数学应用题的模型。

作者池缔文

机构地区惠州市田家炳中学

出处《广东教育（高中版）》 2008年第1期20-21,共2页

关键词数学应用题规模型解析分析思维能力阅读理解能力高考试题数量关系数学模型

分类号 G633.6 [文化科学—教育学] G206.2 [文化科学—传播学]

引文网络
相关文献

1赵春微.小学语文阅读教学中的读写结合[J].文理导航（教育研究与实践）,2015,0(4):106-106.
2周建.理清思路,层层深入,搞好阅读教学[J].学生之友（小学版）,2011(6):16-16.
3黄宝珍.在作文教学中运用多媒体[J].小学科学,2012(4):100-100.
4聂大.谈高中化学习题讲评课模式[J].理科爱好者（教育教学版）,2015,0(2):37-37.
5朱慧娟.利用实验培养学生的四种能力和四种意识[J].理科爱好者（教育教学版）,2009(2):120-120.
6曾洁明.浅谈初中化学教学如何培养学生的分析思维能力[J].经营管理者,2009(19):290-290. 被引量：1
7马宏建.“试设理论”在化学解题中的应用[J].中学理科（初中数理化）,2004(8):41-41.
8张志发.如何通过解题来培养物理思维[J].中学生数理化（高考理化）,2016,0(11):28-28.
9骆先付.探究如何培养初中生的数学思维能力[J].课程教育研究（学法教法研究）,2015,0(13):112-113.
10孔维丽.中学历史教学中学生分析思维能力的培养[J].祖国（建设版）,2014(8):87-87.

广东教育（高中版）

2008年第1期

浏览历史

内容加载中请稍等...

数学应用题的常规模型及解析

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史