摘要
“螺旋上升”式课程设计和教材编排方式在当前基础教育界已经得到普遍应用，但是在信息技术课程中还远未成型，甚至大家对这门课程能否实现“螺旋上升”式设计尚存疑虑。在过去的一年多时间里，我们承担了研制《江苏省义务教育阶段信息技术课程指导纲要（试行）》（下称（地方）新纲要）的工作，现在已经在全省颁布实施。在这份（地方）新纲要中，我们尝试以“螺旋上升”的方式构建课程内容结构，取得了初步成功，这是信息技术课程发展上的一次突破。本文以（地方）新纲要为基础，对义务教育信息技术课程中的“螺旋上升”式设计思想和基本思路进行解读。
