摘要
目的:尝试PBL教学法在口腔解剖生理教学中的应用,以提高教学质量。方法:选取五年制本科口腔专业四年级学生作为研究对象,其中,一班实施PBL教学,另一班采用传统教学,对两班期末考试成绩进行分析比较。结果:PBL教学班平均成绩略低于传统教学班,但无统计学差异(P>0.05);综合分析能力有统计学差异(P<0.05)。结论:PBL教学可以提高学生解决问题的能力以及综合分析能力,提示该教学模式可以在口腔解剖生理教学中广泛应用。
出处
《牙体牙髓牙周病学杂志》
CAS
2007年第10期606-608,共3页
Chinese Journal of Conservative Dentistry
