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成人教学论独立辨

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摘要成人教学论是否独立,能否独立及独立的意义已为研究者所争议和关注。本文在分析成人教学论独立的必要性、可能性的基础上,明晰了成人教学论独立的学科基础,并进一步探讨了构建成人教学论的逻辑起点。

作者刘宪俊

机构地区山西师范大学教师教育学院

出处《当代教育论坛（宏观教育研究）》 2007年第9期114-115,共2页 forum on contemporary education

关键词成人教学论独立学科基础逻辑起点

分类号 G720 [文化科学—成人教育学]

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当代教育论坛（宏观教育研究）

2007年第9期

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