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隐喻认知在词义扩展中的作用与体现及其对词汇教学的启示 被引量：2

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摘要 一词多义是词汇教学的难点之一。词汇语义学认为多义现象是词义隐喻性延伸的结果,遵循着一定的认知规律。人类认知的隐喻性不仅作用于词汇在同一种词性内的意义延伸,还体现在词类活用方面,且具有一定的共性。本文在概述了隐喻认知与词义扩展方方面面的关系的同时,分析了传统词汇教学的弊端,指出将人类隐喻思维的共通规律用于多义词的教和学,不仅可以驱利避害,增强词汇学习的趣味性,提高教学的效率,而且对教学方法的研究也是一个启示。
作者 梅进丽
机构地区 上海水产大学外国语学院
出处 《咸宁学院学报》 2007年第2期104-106,共3页 Journal of Xianning University
关键词 隐喻认知 词义扩展 词汇教学
分类号 H030 [语言文字—语言学]
  • 相关文献

参考文献13

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共引文献322

同被引文献7

引证文献2

咸宁学院学报
2007年 第2期

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