“速度、深度、温度”的和谐统一——余文森教授谈有效课堂教学的精髓被引量：3

下载PDF

导出

摘要余文森福建师范大学教育科学与技术学院院长、教授,教育部福建师范大学基础教育课程研究中心常务副主任,教育部新课程教学专业支持项目组组长,全国优秀教师,国家级“百千万人才工程”入选者。长期从事基础教育教学改革研究,主持“新课程与学习方式变革”、“新课程课堂教学改革”、“以校为本教研制度建设”等教育部课程改革项目的研究。

作者邹开煌

出处《网络科技时代》 2007年第13期12-16,共5页

关键词课堂教学和谐统一速度温度有效教学课程

分类号 G424.21 [文化科学—课程与教学论]

引文网络
相关文献

同被引文献11

1钟启泉.“有效教学”研究的价值[J].教育研究,2007,28(6):31-35. 被引量：422
2鲍里奇．有效教学方法[M]．南京：江苏教育出版社，2002．
3朱慕菊.走进新课程--与课程实施者对话[M]北京:北京师范大学出版社,2000.
4中华人民共和国教育部.全日制义务教育语文课程标准(实验稿)[S]北京:北京师范大学出版社,2001.
5陈欣.概念图、思维导图和生物图表的辨析[J].生物学通报,2008,43(10):38-40. 被引量：35
6龙宝新.走向核心知识教学:高效课堂教学的时代意蕴[J].全球教育展望,2012,41(3):19-24. 被引量：91
7王功玲.浅析思维导图教学法[J].黑龙江科技信息,2000(4):66-66. 被引量：67
8龙宝新.聚焦核心知识的高效课堂教学实验设计[J].当代教师教育,2012,5(2):42-46. 被引量：6
9魏利霞,周震.浅析思维导图与概念图[J].哈尔滨学院学报,2013,34(3):91-95. 被引量：25
10崔允■.有效教学:理念与策略(上)[J].人民教育,2001(6):46-47. 被引量：586

引证文献3

1顾立群.语文课堂教学有效性的思考和实践[J].现代语文（中旬．教学研究）,2013(7):64-65. 被引量：1
2张立昌.基于核心知识导图的高效课堂创建[J].课程·教材·教法,2014,34(8):26-31. 被引量：51
3张艳艳.亦谈高中数学课堂上学生积极性调动的途径[J].数学学习与研究,2017,0(23):157-157. 被引量：2

二级引证文献54

1吴丽香.高效课堂评价机制在小学体育教学中的探索[J].体育视野,2022(4):140-142.
2张晓禄.如何在农村高中数学课堂中提升学生的积极性[J].课程教育研究,2019,0(51):149-149. 被引量：1
3林丽红.中职语文课堂有效教学探讨[J].考试周刊,2013(104):36-37.
4钟仙莉.浅谈思维导图在高三生物教学中的应用[J].课程教育研究（学法教法研究）,2015,0(7):156-156.
5杨小莉.核心知识,校外资源融入课堂教学的联结者[J].课程教育研究,2015,0(27):28-29.
6冒晓飞.初中英语课文核心知识教学探析[J].江苏教育研究（实践）（B版）,2015(9):68-70. 被引量：4
7黄伟,侯玉莹.对课堂教学质量观的检视与反思——基于两组概念的辨析[J].教育发展研究,2015,35(20):33-38. 被引量：14
8崔兆兵,蔡旺庆.生长型课堂视角下优化数学教学的方法与策略[J].课程教育研究（学法教法研究）,2015,0(31):240-241.
9肖凌戆.高中数学优效课堂的理论建构[J].中国数学教育（高中版）,2015(12):2-5. 被引量：6
10苏永平.化学高效课堂的构建与实践[J].课程·教材·教法,2016,36(4):30-37. 被引量：12

1毕延国.新课改与语文教学的形式化问题[J].考试周刊,2009(7):18-19.
2王玉英.高中语文教学的四个误区[J].考试周刊,2009(28):65-65.
3巨媛媛.高中生物探究式学习形式化问题分析及对策研究[J].学周刊（中旬）,2014(10):73-73. 被引量：1
4宋乃庆,程广文.用科学发展观审视基础教育课程改革[J].中国教育学刊,2008(7):1-7. 被引量：16
5宋乃庆,程广文.用科学发展观审视基础教育课程改革[J].基础教育外语教学研究,2009(12):20-25. 被引量：1
6陆武.“以人为本”的初中教育教学管理问题分析[J].当代教育实践与教学研究（电子版）,2015,0(12):221-221. 被引量：1
7高刚,边江.谈新课标指导下的主题式数学教学设计[J].语数外学习（初中版）（上旬）,2014(5):8-8.
8郑小霞.对新课程课堂教学形式化现象的反思[J].成功,2009(2):33-33. 被引量：2
9伍叶琴,郑志辉.优化课堂教学时问管理的关键在于转变学习观[J].福建教育（小学版）（A版）,2013(6):7-7.
10黄泽勉.对中职数学教研组建设的思考[J].生活教育,2016,0(12):60-61.

网络科技时代

2007年第13期

浏览历史

内容加载中请稍等...

“速度、深度、温度”的和谐统一——余文森教授谈有效课堂教学的精髓被引量：3

同被引文献11

引证文献3

二级引证文献54

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

“速度、深度、温度”的和谐统一——余文森教授谈有效课堂教学的精髓 被引量：3

同被引文献11

引证文献3

二级引证文献54

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

“速度、深度、温度”的和谐统一——余文森教授谈有效课堂教学的精髓被引量：3