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超越界限——农村乡土课程资源开发的可能路径 被引量：2

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摘要 课程资源呈现二元对立:城市课程资源成为显性课程资源,而农村乡土课程资源成为隐性课程资源。教育领域的课程改革具有城市取向,开发农村乡土课程资源势在必行。明确界限,区别于城市课程资源,我们要认识乡土课程资源的概念、功能与分类;超越界限,开发乡土课程资源,课程资源开发的行动研究是一种可能的途径。
作者 杨萍
机构地区 山东鲁东大学心理与教育学院
出处 《教育科学论坛》 2007年第7期9-12,共4页 Education Science Forum
关键词 乡土课程资源 开发 课程行动研究
分类号 G423 [文化科学—课程与教学论]
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参考文献4

二级参考文献14

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共引文献159

同被引文献7

引证文献2

教育科学论坛
2007年 第7期

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