期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

网络和区域教研对校本教研支持的实践与思考被引量：3

原文传递

导出

摘要校本教研是教师专业成长的主要途径，教学反思、同伴互助和专业引领是教师专业成长的基本要素，也是校本教研的三个核心要素；其中教师个人的自我反思是开展校本教研的基础；教师之间的互助合作是校本教研的灵魂；专业研究人员的及时参与是校本教研不可缺少的因素。

作者陆李松

机构地区浙江省海盐县教育局教研室教科所

出处《上海教育科研》 CSSCI 北大核心 2007年第6期93-94,共2页 Journal of Shanghai Educational Research

关键词校本教研教师专业成长实践网络教学反思专业引领同伴互助自我反思

分类号 G40-03 [文化科学—教育学原理]

引文网络
相关文献

同被引文献36

1杨南昌,谢云,熊频.SECI:一种教师共同体知识创新与专业发展的模型[J].中国电化教育,2005(10):16-20. 被引量：34
2王少华.论“课例”校本教研模式的基本要素[J].当代教育科学,2006(1):46-47. 被引量：3
3郭央松.构建区域性网络教研的实践与研究[J].上海教育科研,2006(7):70-71. 被引量：7
4周耀威.理解校本教研:校外合作研究者的视角[J].全球教育展望,2007,36(2):67-71. 被引量：3
5刘谨,袁冲.学校的凝聚力从哪里来?[J].教书育人（校长参考）,2007(4):17-18. 被引量：1
6禹明,潘华东.五种组织形式+九种技术工具=网络虚拟教研新机制——深圳市南山区让教研工作走向信息化的探索[J].中小学信息技术教育,2007(5):16-19. 被引量：7
7Edith Cohen.Balachander Krishnamurthy.A Short Walk in the Blogistan. [EB/OL]http://public.research.att.com/-bala/papers/chablis.pdf.
8Frederic Cozic. D6finir le Web2.0 : 21 acteurs du web donnent leur rejponse (synthese),[EB/OL] http://blog.aysoon.com/definir-le-web20- 21 -acteurs-du-web-donnent-leur-reponse-synthese.
9谢贤晓.构思第一个活动主题[EB/OL].http://www.haokanbu.com/diary/17178/.
10谢贤晓.第一次活动主题:我最向往的地方,[EB/OL].http://www.haokanbu.com/diary/17436/.

引证文献3

1庄秀丽.基于教学过程改进的教师社群实践模型[J].远程教育杂志,2009,27(5):54-57. 被引量：3
2袁冲.摭谈体育区域性教研团队建设的“凹地”所在[J].体育师友,2010,33(4):45-46.
3王文君,杨永亮.基于微课资源的教师网络研修模式构建与活动设计[J].电化教育研究,2016,37(1):116-122. 被引量：24

二级引证文献27

1潘琼.基于虚拟实践社群的教师隐性知识共享研究[J].远程教育杂志,2010,28(4):73-77. 被引量：6
2庄秀丽,李光良,李绍杰,余波,吴长城.区域学科教师群体专业发展的自组织机制研究[J].开放教育研究,2011,17(3):89-95. 被引量：1
3吴虹.区域性网络教研平台构建及应用策略思考[J].现代交际,2013(11):217-217. 被引量：5
4盛丽华.《电视节目制作》微课项目的设计与开发[J].电脑与电信,2016(4):46-48.
5赵梦雷.试析网络平台的学员讨论式培训模式[J].中小学电教（综合）,2017,0(1):30-32. 被引量：1
6马晓能,俞树煜,辛一君,马正华.教师工作坊中知识交互的现状分析[J].电化教育研究,2017,38(3):55-61. 被引量：17
7赵呈领,蒋志辉,李红霞.五要素视角下教师混合式研修模式构建研究[J].电化教育研究,2017,38(3):110-115. 被引量：21
8王佳欢.中小学教师专业化发展网络研修模式探究[J].西北成人教育学院学报,2017(2):46-50. 被引量：1
9毕磊,朱祖林,郭允建,汤诗华,刘盛峰.我国远程教育研究2016年度进展报告[J].远程教育杂志,2017,35(5):15-26. 被引量：9
10廖小兵.国内微课资源应用现状及对策研究[J].课程教学研究,2017(10):47-53. 被引量：10

1帅群英.提高远程教育工程应用效益之探究[J].甘肃教育,2009(13):10-10.
2王俊.基于问题解决的听课后教研支持方式探索——一位英语教研员的实践与反思[J].中小学外语教学,2011,34(11):25-31. 被引量：6
3邹尚智.校本教研支持体系的构建[J].中国教育学刊,2005(5):59-60. 被引量：2
4邹琴,朱弘扬.基于网络教研中的学习共同体构建的思考[J].中国教育技术装备,2014(16):39-40. 被引量：2
5沈心燕,左晓静,顾春晖.构建多层学习共同体为园本教研提供专业支持[J].学前教育（幼教版）,2009(1):19-21.

上海教育科研

2007年第6期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部