基础教育课程改革困境的经济学思考

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摘要此次课程改革，以邓小平同志的“三个面向”和江泽民同志的“三个代表”作为指导思想，明确体现对人才培养的规格要求；在课程内容的选择上，引入了心理学的多元智能理论和建构主义理论作为理论基础，充分地考虑了学生发展规律和社会的需要；在课程结构的设置和课程实施方面，强调管理学中的人本主义思想，表明尊重学生的主体地位的态度。所有的这些理论基础都建立在一个隐含前提之上：教师是一个职业道德高尚的群体，他们具备强烈的进取精神和改革愿望，愿意尝试新事物，而且会为了学生的进步而不计成本地去探索未知的东西。

作者梁秀清

机构地区华东师范大学公共管理学院教育管理系

出处《当代教育论坛（学科教育研究）》 2007年第5期69-70,共2页 Forum on Contemporary Education

关键词改革困境基础教育课程经济学思考 “三个代表” “三个面向” 建构主义理论多元智能理论人本主义思想

分类号 G423.07 [文化科学—课程与教学论]

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