高职旅游专业学生说写能力培养途径探索被引量：6

下载PDF

导出

摘要旅游是服务性行业,要求从业人员有较强的语言沟通能力。教学中重视学生说写能力培养,是高职旅游教育突出应用性的具体体现。坚持“以说为主,以写促说”原则,从多方位进行说写训练,是培养高职旅游专业学生说写能力的主要途径。

作者傅昭朱美

机构地区湖州职业技术学院人文分院

出处《教育探索》北大核心 2007年第5期53-54,共2页 Education Exploration

关键词高职旅游专业说写能力培养途径

分类号 G542.4 [文化科学—教育技术学]

引文网络
相关文献

参考文献2

1皮连生.教育心理学[M].上海:上海教育出版社,2005.
2熊友平,傅昭,钱晔.高职导游业务课程的教学与实践探索[J].教育与职业,2006(29):170-171. 被引量：7

二级参考文献4

1李广春.高校旅游管理专业教育现状分析[J].郑州航空工业管理学院学报（社会科学版）,2005,24(4):84-85. 被引量：16
2熊友平.高职导游业务实训教学改革初探[J].科技信息:学术版,2006,(2).
3陈健平.对导游业务专业课教学问题的若干探讨[J].福建商业高等专科学校学报,2005(S1):38-40. 被引量：8
4李幼龙.浅议新疆高职旅游教育发展的障碍[J].乌鲁木齐职业大学学报,2004,13(1):109-111. 被引量：2

共引文献27

1隋维林.对高职院校导游业务课程教学模式的研究[J].牡丹江大学学报,2009,18(4):144-145.
2澹丰霞.导游实务课中模拟导游教学法探析[J].郑州牧业工程高等专科学校学报,2007,27(3):71-72. 被引量：3
3曾祥宝.高职毕业生就业挫折与心理调适[J].衡阳师范学院学报,2007,28(4):135-137. 被引量：3
4王存荣,宋宝和.数学对话教学的策略[J].当代教育科学,2007(15):48-49. 被引量：2
5王晓晖,李灵敏.认知结构迁移理论在病理学教学中的应用[J].山西医科大学学报（基础医学教育版）,2007,9(5):495-496. 被引量：1
6刘赣洪,张静.概念图作为教学工具的应用探究——以高中信息技术课《计算机病毒》为例[J].中国电化教育,2008(10):92-95. 被引量：19
7吴华,赵叙,武艳.数学多媒体课件的设计与应用探究[J].电化教育研究,2009,30(6):104-106. 被引量：9
8冯铁臣.浅析成教生学习动机的成因及培养策略[J].信阳师范学院学报（哲学社会科学版）,2009,29(5):42-44. 被引量：2
9东洪平.新建师专地理教育专业“高等数学”学情调查报告[J].中国电力教育（下）,2010(1):94-96.
10邓道宣,任宝贵.高三学生英语学习焦虑与高考成绩之间的关系[J].英语教师,2010,10(7):7-9.

同被引文献10

1孙杰,张弢.浅析高职学生语文能力的培养[J].辽宁高职学报,2005,7(3):118-119. 被引量：2
2殷建连,周友士.创设对话情境在对话中建构知识[J].教育探索,2006(4):50-52. 被引量：10
3稂艳玲.谈“情境”为中心的教学改革——以导游业务课程为例[J].职业技术教育,2007,28(14):85-86. 被引量：11
4代利利.高职语文能力的构成[J].湖南医科大学学报（社会科学版）,2007,9(1):167-169. 被引量：1
5叶海智,丁楠.关于情境学习理论与PBL的关系的思考[J].教育探索,2007(11):118-119. 被引量：31
6车秀英.高职“模拟导游”课程教学改革思路[J].中国校外教育,2009(2):133-133. 被引量：17
7施杏姑.高职语文教学应培养学生的职业汉语能力[J].浙江工贸职业技术学院学报,2009,9(2):44-47. 被引量：15
8李祥贵.提高高职学生语文应用能力是企业对高职语文教育的要求——人才市场对高职学生语文应用能力需求情况调查报告[J].今日科苑,2010(6):255-255. 被引量：8
9吴丽.提升高职旅游专业学生职业素养的有效途径[J].新课程研究（职业教育）,2013(1):186-188. 被引量：1
10姚梅林.从认知到情境:学习范式的变革[J].教育研究,2003,24(2):60-64. 被引量：332

引证文献6

1张素梅,张秋敏.基于工作情境的导游实训教学模式的创新与实践[J].教育与职业,2010(3):137-138. 被引量：9
2李晶莹.高职语文应注重学生说写能力的培养[J].辽宁教育行政学院学报,2011,28(2):60-62. 被引量：3
3王德林.谈基于工作情境的导游实践教学模式的创新[J].教育教学论坛,2012(1):150-151.
4张莹娜.浅谈导游日语专业情境教学模块设置[J].新校园（上旬刊）,2015,0(5):9-9.
5王娟.高职旅游专业学生英语能力培养的有效途径研究[J].校园英语,2014(26):69-69.
6王娟.高职旅游专业学生英语能力培养的有效途径研究[J].学子（理论版）,2014(10S):46-46.

二级引证文献12

1李芳菲.加强高职院校学生语言文字运用能力的路径探析[J].汉字文化,2024(2):59-61. 被引量：1
2别金花.高职院校《导游服务技能》课程实践教学探究[J].工业技术与职业教育,2011,9(2):10-11.
3杨琼.对“准导游员”校外实训效果提升的研究[J].新课程研究（中旬）,2014(3):85-86.
4赵霞.新形势下导游实训教学模式的构建[J].河南科技学院学报（社会科学版）,2014,34(2):103-105. 被引量：1
5杨英伟,王美多.结合人文素养与职业能力的高职语文课程改革研究[J].长沙航空职业技术学院学报,2014,14(3):39-42. 被引量：4
6赵庆梅.以导游服务技能大赛促进高职旅游专业建设[J].课程教育研究,2015,0(18):233-234. 被引量：4
7胡海胜.旅游管理专业课堂教学的情境项目设计——以“游目的地开发与管理”课程为例[J].宁波教育学院学报,2016,18(1):32-35. 被引量：2
8沈芳.《中国旅游文化》课程信息化教学设计——以旅游景观文化教学单元为例[J].产业与科技论坛,2016,15(24):200-201. 被引量：2
9曾荣.《模拟导游英语》课程实训教学探索与实践——以湖南科技学院为例[J].现代交际,2016(24):224-225. 被引量：2
10沈芳,韩燕平.《导游湖南实训》课程教学组织与实施探索——以长沙商贸旅游职业技术学院为例[J].现代商贸工业,2016,37(28):150-151.

1张幼芳.在英语教学中创设情景培养学生的学习兴趣[J].新课程研究（上旬）,2009(11):102-103.
2赵庆娜.微课程在翻转课堂教学模式中的运用[J].中国校外教育（中旬）,2015,0(5):65-65. 被引量：7
3王红.巧妙运用电教媒体提高学生写作能力[J].中国教育技术装备,2009(31):168-169.
4熊鹤群.基于建构主义探析高职旅游专业学生职业素质教育[J].旅游世界（旅游发展研究）,2014,0(3):68-71.
5袁瑢.小学语文教学中学生说写能力的培养[J].小学时代（教育研究）,2011(8):91-91. 被引量：3
6郝贵福.如何培养低年级学生的说写能力[J].吉林教育（教研）,2011(11):59-59.
7苏永香.加强反思,注重学法指导,培养学生说写能力[J].现代企业教育,2013(12):116-116.
8姚瑶.语文教学中学生说写能力培养的思考[J].文科爱好者（教育教学版）,2010(6):60-60.
9赵宁.高职旅游英语课堂中的体验式教学初探[J].现代交际,2010(3):130-131. 被引量：6
10赵亚新.《童年的泥巴》教学设计[J].黑河教育,2013(4):65-65.

教育探索

2007年第5期

浏览历史

内容加载中请稍等...

高职旅游专业学生说写能力培养途径探索被引量：6

参考文献2

二级参考文献4

共引文献27

同被引文献10

引证文献6

二级引证文献12

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

高职旅游专业学生说写能力培养途径探索 被引量：6

参考文献2

二级参考文献4

共引文献27

同被引文献10

引证文献6

二级引证文献12

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

高职旅游专业学生说写能力培养途径探索被引量：6