摘要
教师职前培养不能保证他们持久胜任教育教学工作．不间断的职后学习已成为教师专业发展的共识。近些年来，在各种继续教育模式的研究和探索实践中．校本培训以“为了学校、在学校中、基于学校”的原则受到了广泛的关注。同时在教师培训实践中以能有效解决“工学矛盾”和“经费问题”、提高教师整体素质等优势被很多学校和教师所推崇。但笔者在对甘肃省甘南藏族农牧区的教师校本培训的调研中发现。目前边远农牧区中小学还存在许多阻碍校本培训有效开展的问题．分析并解决这些问题，将有助于边远农牧区教育及教师自身的发展。
出处
《中国民族教育》
2007年第5期17-19,共3页
Ethnic Education of China
