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解决“数学分析”教学难的一个新途径被引量：7

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摘要研究了数学分析的知识结构与大学新生知识结构及认知结构的特点，揭示了教学难的根源，进而提出了数学分析建构教学的新思想、新措施．

作者谢太光

机构地区四川宜宾师范专科学校

出处《数学教育学报》 1996年第2期70-73,共4页 Journal of Mathematics Education

关键词数学分析建构主义认知结构教学知识结构

分类号 O171 [理学—基础数学]

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数学教育学报

1996年第2期

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