摘要
时下，作为与抽象和概括相对立的“叙事探究”，正日益成为教育教学研究中的一个核心话语，它注重以活生生的经验叙述来增强学习者对知识内容的理论意义、实践方法等方面的切实理解，而这些经验性的叙述事实上一般也是以具体的案例教学形式出现的。从本质上说，案例教学是有关问题的一个部分的、历史的、临床的典型研究，它不仅为学生提供了各种将来有可能遇到的实际问题的实证的过程性资料，而且包含了分析这些问题的不同思路及解决这些问题的多种可能的渠道；它以情境性问题和叙事性分析为主要的表现方式，以师生之间、生生之间的多向互动、平等对话和积极研讨为主要形式，目的在于提高学习者从不同的角度或以不同的角色思考问题的能力，
出处
《教学与管理（理论版）》
2007年第3期111-112,共2页
Journal of Teaching and Management
