合作学习对中等生学业成绩和社会性发展的影响被引量：1

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摘要通过为期12周的教学干预,探讨在课堂教学中开展小组合作学习的可行性,并进一步探讨合作学习对中等生学业成绩及同伴关系、自尊和社交焦虑等社会性发展的影响。得出如下结论:合作学习能显著提高中等生的学业成绩,实验班中等生的数学成绩显著高于对照班学生。在社会性方面,合作学习能显著提高中等生同伴关系的接纳度水平,显著降低社交焦虑水平。

作者蒋波谭顶良

机构地区南京师范大学教育科学学院

出处《天津市教科院学报》 2007年第1期33-35,共3页 Journal of Tianjin Academy of Educational Science

关键词合作学习中等生学业成绩社会性

分类号 G442 [哲学宗教—发展与教育心理学]

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天津市教科院学报

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